法治时空（http://www.ghwshi.cn/）：展示办学特色 打造学校品牌
摘要: 校长是关乎一所学校能否办出水平、办出特色的重要因素,文中归结了打造学校品牌、促进学校发展的努力方向:明确办学定位、打造一流师资、建设学校文化、提高办学质量等方面。
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关键词:办学特色;校长;学校品牌
一位好校长就是一所好学校,一位好校长就要办出一所有特色的好学校,校长关系到一所学校能不能办出水平、办出质量、办出特色。如何做到展示办学特色,打造学校品牌,在一批优秀高中校长座谈的过程中,主要在以下方面形成了共识:
一、明确办学定位:学校发展的前提条件
学校定位决定着一个学校的发展方向,是一个学校办学思路的集中体现。中小学校发展定位就是在综合分析中小学校发展环境、发展因素、发展条件的基础上所做出的符合中小学发展规律的创造性、指导性的预测和定位。它不仅是学校未来的奋斗方向,更是中小学校长应尽的职责,这是关系到中小学校发展的全局性、长远性的重要课题。农业文明时代是过去决定未来,工业文明时代是现在决定一切,知识经济时代是未来决定现在。所以学校发展定位是每一位校长的必要工作之一,每一位校长都有责任在推进素质教育改革的同时,站在各自学校未来发展需求的基础上,提前谋划,提前准备,提前考虑学校发展定位,只有这样,才能肩负起学校发展重任,履行好校长任期责任。
二、打造一流师资:实现办学目标的人力保障
只有一流的教师才能培养一流的学生,教师队伍建设的好坏直接影响到学校的品牌建设和学生的切身利益。校长们无一不认识到打造一流师资对学校的重要性,重视教师队伍的培养,为教师的成长创造一切条件。在打造一流师资的具体做法上归纳于以下几个方面:
(一)构建平台,提高教师素养
教师的综合文化素养是开展教育教学的基础,也是培养造就新一代“学者型”教师的根本保证。对于教师自身素养的提高措施集中体现在“五个一”工程――
一个规划,引领教师成长。如何让教师克服职业倦怠,找到做教师的幸福感,把教师引入成长的轨道,需要建立教师发展的长效机制。一本好书,夯实专业基础。一次讲座,开阔教师视野。讲座的形式可以多样化,校内和校外讲座相结合。一次考察,增长教师见识。教师有了一流的见识,才会有一流的认识,才能创造一流的业绩。很多学校都组织教师出外参观考察,学习他校的管理经验和办学方法,为已所用。一堂好课,打造精品课程。某校长提出要求学校一直坚持示范课、公开课、推门课制度,要求每位老师每个学期必须上好“一堂公开课”,以课堂效益最大化为原则,重新叫响“向45分钟要质量”的口号,追求“有效课堂”、“高效课堂”。
(二)完善机制,加强教师管理
管理机制的优劣直接影响到学校的运行效率,要用制度规范人,用机制激励人。教师本人和工作对象都是人,改革开放以来学校管理经历了由人治到经验治校,由制度治校到民主理校的历程,在“管”上讲艺术,“理”上讲科学,改到深处是制度,管到深处是文化,教师学校教学与管理最核心、最关键、最活跃、最根本的因素。因此,完善教师管理机制,既是学校发展的保障,又是提高学校教学质量的迫切要求,也是教师自身发展的需要。
1.完善竞争机制, 2.完善考核机制,管理的量化应该是宜粗则粗,宜细则细。我们如果用那些所谓的量化条理去考核魏书生、钱梦龙,他们都不会是优秀教师。3.完善激励机制,通过以上机制的落实实现双赢,让感受成功、享受职业幸福感成为教师发展的内驱力,真正让教师创业有环境,工作有动力,展示有平台,发展有空间,把工作中心真正转移到全面提高教育质量上来。
三、建设学校文化:实现办学目标的精神内核
文化是学校的灵魂,也是学校的生命。学校文化以学校精神为灵魂,以物质为载体,以行为为实践形式,潜在地影响着受教育者的精神世界,使其性情得到陶冶,志向抱负得到树立,自信得到提升。办学的过程其实就是学校文化的建设工程,建设品牌文化是打造学校品牌的重点,优秀的学校文化就等于卓越的品牌。
某一中黄校长具体谈到学校校园文化建设的一些做法,比如每学期组织学生读一本经典名著,如《三字经》、《论语》、《大学》、《中庸》等;每个教室门口张贴“班主任寄语”,教室走道上悬挂名言警句;把国际金牌和省状元等优秀学生做成永久性的宣称牌,给同学们树立偶像;办好一份校报;重新修订校训、教风和学风等等。
四、提高办学质量:彰显学校品牌的集中体现
要办好人民满意的教育,就必须是人民信得过的教育,是高质量的教育。为促使办学质量的提高,校长们认为应从以下几方面努力:一是狠抓学生管理。这是学校工作的基本,需要常抓常新的管理理念。二是以课改为依托,推动教学改革。三是利用学校资源,以科研促教学。某中学重视教育科研,并十分注重将科研与实践结合,将课题转化为现实的生产力,做好“三抓”: 一是抓好集体备课,二抓教研日活动,三抓课题立项研究。目前江西省高中学校重视教育科研,学校科研课题大都结合了教学一线的实践,有力地引领了教育改革,促进了教育质量的提高。
五、正视办学问题:形成办学特色校长任重道远
交流过程中除了交流经验,校长们同时也就自己在工作中遇到的问题和困惑进行了讨论,问题表现在:
(一)校长工作中理想和现实的矛盾
有些想做的事不敢做,有些不想做的事不得不做,比如说,校长们感觉到中学生学得太苦太累,个性得不到张扬,天性得不到发挥,感受不到成长的快乐,但校长们对有没有权力给他们解放或减负的问题上还存在困惑。
(二)新课程实验中遇到的困惑
大家普遍认为新课程实验方案非常好,有利于学生个性发展,有利于素质教育的推行,有利于学校办学特色的形成,但目前由于全国还存在统一的高考制度,在既定的评价标准和方式不变的情况下,校长们对新课程理念能否在办学实践更好的落实还存在着困惑。
