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关工委工作“创特色、铸品牌”的实践与思考
发布日期：2014-04-10 10:30:52
近年来，我们把关工委工作“创特色、铸品牌”列入议事日程，在全市普教系统积极而有步骤地展开。通过前阶段的实践，有如下一些思考与体会。
一、充分认识做好这项工作的意义
我们体会到，关工委工作创特色、铸名牌，其意义主要在于：
一是巩固发展关工委工作常态化建设成果的要求。从2011年起，我省教育厅与教育系统关工委在全省教育系统推进关工委工作常态化合格单位建设。我市教育局关工委与所属各县（市、区）教育局关工委，2012年都经过省考核合格，次年开始分批分期向各基层学校推进。中小学校关工委和广大中小学生生活在同一个校园，每天面对面、零距离。基层学校关工委工作的这种特点，更要求他们的常态化建设，要在突出“领导重视”、加强活动经费与设备条件等保障机制建设的基础上，最后把工作成效落实到关爱活动的更好开展、青少年思想道德建设不断加强上。通过主动作为，开展创造性的工作，努力形成自己的特色与品牌，使广大青少年学生更能得实惠、受教益，亲身体验到关工委爷爷、奶奶的关爱与温暖。这样才能凸显关工委的作用，真正体现出它的价值与地位，从而为学校师生所认可，在校园里产生影响、站住脚跟。否则，即使有了班子、房子、桌子、牌子，平常却没有像样的关爱教育活动，甚至很少见到关工委同志的身影，还是难以在师生心目中真正树起关工委的形象，有关工委的位置的。关工委工作常态化建设的效果，最后一定要落实与体现在关爱教育活动的常态化，体现在努力形成自己的工作特色与品牌上。，
二是关心下一代工作深入发展的必然。这些年来，一些先进单位的经验反复证明，关工委工作仅仅停留在传达上级文件、会议精神，汇总上报下面的情况，是不够的，要努力做到两手抓。一方面要认真抓好常规性工作，如配合学校组织开展好主题教育、读书征文活动；办好家长学校，帮助提高家教水平；开展帮困助学活动，做好特殊青少年的帮教工作，等等。另一方面，要从本校、本地区实际出发，选准目标，努力形成自己的工作特色，打造关工品牌。实践证明，这样抓好常规性工作，有利于较快、较紧密地配合学校中心工作；而突出特色项目、打造关工品牌，则有利于关工委工作持久、稳实、深入，产生长久效益与较广影响。两者相辅相成，才能相得益彰。
三是充分发挥“五老”优势特长的需要。广大中小学校每些年都有一些有专长的老教师从教育教学岗位退了下来。如何及时把他们吸收到关工队伍中来，充分发挥他们的优势特长？许多事实表明，仅有常规性的工作平台，往往还难以完全满足需要，要适时提供更多的空间，才能彰显他们的专长和工作特色。我市通州区石港中学是一所完全中学，这些年退休教师中，有的在古典诗词、书法或集邮方面有专长和爱好。学校就通过校关工委，发动他们组织学生开展集邮与课外诗词教育、书法兴趣组活动，还开辟了集邮展出室，建设了诗书石刻碑廊与爱国主义教育基地。这样不仅形成了关工委工作特色，同时也增加了校园的文化底蕴，产生了较大影响，收到了很好的教育效果。
基于以上认识，去年年初我们就提出了“抓好常规工作，突出特色项目，打造关工品牌”的工作思路，并且得到市教育局领导的支持，以教育局的名义给各县（市、区）教育局、市直各学校及其关工委下达了《关于开展关工委工作“创特色、铸名牌”活动的通知》，在全市普教系统有步骤地推开。
二、认真选好“创特色、铸品牌”项目
创建特色品牌，首先要选准“特色项目”。所谓关工委工作“特色项目”，是指在关心下一代工作中，逐步成为具有自己特点、原创性、较稳定，并且有一定影响、得到大家认可的教育活动项目。它可以是在常规性工作中提取精选的，也可以另外选定。要把握好这几个原则：
一要从本校实际出发，围绕学校教育教学工作中心。江苏省栟茶中学是省、市德育先进单位，该校关工委常务副主任及其他副主任，分别是学校原来或现在分管德育的副校长。他们根据中国关工委主任顾秀莲提出的关工委既要“搭台唱戏”，又要“借台唱戏”的精神，把协助学校建设“德育活动课程基地”，实行关工委和学校共建、共用、共管理，进一步增强学校德育的活动性、实践性与实效性，作为“特色项目”。这样紧密配合学校工作，得到学校党政领导的支持，容易收到预期效果。
二要适合老同志特点，利于发挥他们的优势特长。要考虑到老同志力所能及，尽可能让更多的老同志参加。如启东市教育局关工委根据学校离退休老教师长期与青少年学生及其家庭打交道，对他们了解比较多，都愿意“继续做好教书育人的事”的实际情况，本着就近就便、量力而行的原则，发动与组织他们开展“三联系”活动，即希望有条件的老教师，每人联系一户学生家庭，联系一名学生，联系一位青年教师。由于内容、形式都比较符合老教师实际，所以得到了他们的欢迎与支持，至今15年从未间断。全市有70%的离、退休老教师参加了这项活动，“三联系”的对象和内容也不断深化。起初把联系的重点放在家庭教育不甚得法的家长、有些“问题”的学生和刚走上教育岗位的青年教师上。这些年，又把留守儿童、进城务工人员子女等特殊学生群体列为重点联系对象。局关工委还组织了“三联系”活动研讨会，使之逐步成为了启东市教育系统关心下一代工作的一个亮点。
三要贴近广大学生实际，让他们受教益、得实惠（精神的与物质的），体会到关爱的温暖。如我市如皋石庄中学是一所农村高级中学。为了帮助一些家境特殊，学习、生活有困难或心理有障碍的同学，学校关工委动员了社会、家长、师生各方面力量，创建了“爱心超市”，从经济资助、捐助衣物和学习资料以及业余补差、心理咨询等方面关心他们，打造爱的校园。同学们切身感受到关爱的温暖，他们及其家长们都很欢迎与支持，“爱心超市”也越办越好。
四要选题口径大小得当，切实可行，便于操作，具有持续性。我们强调要像我市著名特级教师李吉林、李庾南开展教改实验那样，一个课题能步步深入，连续研究实验数年、甚至一二十年，而不是做一次，轰一阵子就完了，难以形成特色、产生影响。
为了把项目选好，我们在各单位研究、并且初步提出实施方案的基础上，先后召开了各县（市、区）教育局关工委与市直学校关工委常务副主任会，进行交流，互相取长补短。还深入到有关县（市、区）和学校，与基层关工委同志一起研究、论证，把准创建目标，形成创建思路。
三、加强“创特色、铸品牌”过程管理
我们把此项活动作为开创关工委工作新局面的一个突破点，面向基层、服务基层，列入关工委工作考核内容，逐步形成长效激励机制。在实施过程中，强调要处理好这几个关系：
一是市、县（市、区）教育局关工委要处理好自己创特色与组织基层学校创特色的关系。“创特色、铸品牌”活动比之常规性工作，更具有原创性，对长期从事教育行政工作的同志，难免是一个新课题。要加强实践，通过打造自己的特色、品牌，获得了亲身体验，才能取到组织这些工作的更多话语权。因此，我们市教育局关工委在部署下属单位选定“特色项目”、制定实施方案的同时，自己也研究确定了创建项目，并且由市教育局下发了《关于发挥退（离）休教师作用，打造学生课外书画活动品牌的意见》，由局关工委负责，组织直属学校关工委同志有步骤的开展。文件发出后，很快得到了市老年书画协会的积极回应，打算从他们中聘请志愿者，充实学校课外书画活动的辅导力量。并且借助起步早的旅游中专举行“老少书画苑”揭牌成立大会，安排其他直属学校关工委常务副主任与分管领导参加，推动各校加快步伐。同时要求各县（市、区）教育局关工委也努力兼顾两方面，自身创建项目，可以是单独选定，也可以与基层学校合作，抓好一个点，指导带动好全面。
二是在原有基础上提高的项目，要处理好已有工作效果与突破深化的关系。有的项目，已经进行了一段时间，再列为“特色项目”继续做下去，这是可以的，而且更有条件做好。但是，一定要在认真梳理前阶段经验、成果的基础上，拓展视野，找准新的生长点和发展点，选好突破口，突出切入点，理清思路，步步推进，勇于突破自我、超越自我，使创建工作常抓常新，彰显新的活力，而不能满足已有成绩，停留在原有水平上。这些年，如皋市石庄中学等创造了“爱心超市”，很受学生欢迎。该市教育关工委打算在前阶段有些学校实践的基础上，在外延、内涵上做大、做强、做优，将这项活动打造成为如皋全市教育系统关工委工作品牌。具体地说，要以如皋市关工委和教育局为依托，以全市各校有条件的离、退休老教师为主体，依靠社会各界爱心志愿者和爱心单位做后盾，通过如皋教育局关工委统筹，形成全覆盖、多功能，有困难、大家帮的关心青少年学生健康成长的关爱载体和平台。
三是合作项目，要处理好关工委主动作为与发挥合作单位作用的关系。关心下一代工作关系到各个方面，要齐心协力、形成活力。因此学校关工委与有关部门、甚至其他单位合作，共创特色品牌，这是可以的。但是作为一个学校关工委的特色、品牌，应该是学校关工委老同志为主、组织开展的，同时积极争取各有关方面配合支持。要充分显示关工委组织与退、离休老教师的主体作用，不应成了关工委同志仅仅是配合配合、挂名而已，实际是其他部门或单位为主做的。
四是要处理好创建与科研、总结的关系。这儿所谓“科研”，主要是指开展行动研究，而且开始不求完全规范，主要是强调用科研的态度对待与做好这项工作，在实践、总结中自觉地加强理性思考，重视理论的引领作用，逐步增加科研成分，提高创建特色品牌的质量与水平。主要抓好三个环节：第一是项目确定后，强调要制定好实施方案，做到有设计、有思路，减少随意性、盲目性。崇川区虹桥三小根据本校学生中，外来务工人员子女多，家庭学习条件差，家长又忙于谋生，孩子放学以后无去处、无人管的实际情况，与社区联手，试办了放学以后“4点半雅行学校”，组织与督促这些学生复习功课、做好作业，很受欢迎。通过开展关工委工作“创特色、铸品牌”活动，我们与区教育关工委同志一起研究，建议进行“4点半亚教育的实践与研究”。通过对“亚教育”概念的界定与确立，努力把放学以后对特殊群体学生的关心工作，做得规范、持久、有效。第二是强调及时总结交流，有准备的开好专题研讨会，增加理论的指导性。第三是一个阶段结束，要组织评估，正如当年陶行知先生说的，“在劳力上劳心”，通过理论指引，不断提高创建质量与科研水平。
（南通市教育局关工委 朱培元）
